Kapitel 4

Woh­nen und Bauen

Gepostet am 15.12.11 in Inhalte, Kapitel 4, Slider

Woh­nen und Bauen

Der Aar­gau ist ein Wohn­kan­ton. Für die vie­len Men­schen müs­sen Häu­ser gebaut wer­den. Dies prägt die Land­schaft und das Leben im Kan­ton. Das 4. Kapi­tel wid­met sich des­halb ganz dem The­ma «Woh­nen und Bauen».

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Beur­tei­lung 4: Zah­len darstellen

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 4

Beur­tei­lung 4: Zah­len darstellen

Die Fähigkeit/ Fer­tig­keit «Zah­len dar­stel­len» wird im Text­buch auf Sei­te 172, 173 ein­ge­führt. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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Beur­tei­lung 9: Eine Spur aus der Umge­bung erforschen

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 1, Kapitel 2, Kapitel 3, Kapitel 4, Kapitel 5, Kapitel 6, Kapitel 7

Beur­tei­lung 9: Eine Spur aus der Umge­bung erforschen

Die Mög­lich­keit, Schü­le­rin­nen und Schü­ler etwas erkun­den zu las­sen, bie­tet das Lehr­mit­tel ver­schie­dent­lich an. Ein sys­te­ma­ti­sche Ein­füh­rung in die Port­fo­li­o­ar­beit fin­det sich im Text­buch auf den Sei­ten 132, 133. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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Beur­tei­lung 11: The­ma­ti­sche Kar­ten verstehen

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 4

Beur­tei­lung 11: The­ma­ti­sche Kar­ten verstehen

Die Fähig­keit / Fer­tig­keit «The­ma­ti­sche Kar­ten ver­ste­hen» wird im Text­buch auf Sei­te 60, 61 und AB 2.29 ein­ge­führt. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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Beur­tei­lung 13: Ein Kro­ki zeichnen

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 4

Beur­tei­lung 13: Ein Kro­ki zeichnen

Die Fähigkeit/ Fer­tig­keit «Ein Kro­ki zeich­nen und ver­ste­hen» wird im Text­buch nicht expli­zit ein­ge­führt. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen aber dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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