Kapitel 1

Unser Lebens­raum

Gepostet am 15.12.11 in Inhalte, Kapitel 1, Slider

Unser Lebens­raum

Im Kapi­tel 1 «Lebens­raum» geht es um die Ent­wick­lung der Urland­schaf­ten zur heu­ti­gen Kul­tur­land­schaft. Die Schü­ler ler­nen ver­schie­de­ne typi­sche Aar­gau­er Land­schaf­ten ken­nen und kön­nen sich dar­in orientieren.

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Beur­tei­lung 8: Sich auf der Aar­gau­er Kar­te orientieren

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 1

Beur­tei­lung 8: Sich auf der Aar­gau­er Kar­te orientieren

Die Fähig­keit / Fer­tig­keit «sich auf der Aar­gau­er Kar­te ori­en­tie­ren» wird im Text­buch auf den Sei­ten 10, 11 und auf AB 1.07 ein­ge­führt. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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Beur­tei­lung 9: Eine Spur aus der Umge­bung erforschen

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 1, Kapitel 2, Kapitel 3, Kapitel 4, Kapitel 5, Kapitel 6, Kapitel 7

Beur­tei­lung 9: Eine Spur aus der Umge­bung erforschen

Die Mög­lich­keit, Schü­le­rin­nen und Schü­ler etwas erkun­den zu las­sen, bie­tet das Lehr­mit­tel ver­schie­dent­lich an. Ein sys­te­ma­ti­sche Ein­füh­rung in die Port­fo­li­o­ar­beit fin­det sich im Text­buch auf den Sei­ten 132, 133. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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ICT-Auf­trag: Auf der Aar­gau­er Karte

Gepostet am 15.12.11 in ICT-Aufträge, Kapitel 1

ICT-Auf­trag: Auf der Aar­gau­er Karte

In die­sem ICT-Auf­trag ler­nen die Schü­le­rin­nen und Schü­ler den AGIS-View­er ken­nen und suchen dar­in ihren Wohn­ort. Danach beschäf­ti­gen sie sich mit den Signa­tu­ren der Schul­kar­te und üben die­se am Com­pu­ter mit einer Lern­kar­tei und einem Memo­ry-Spiel. Schliess­lich erstel­len sie ihre eige­ne Signa­tu­ren­ta­bel­le in Word.

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ICT-Auf­trag: Eisig kalt

Gepostet am 15.12.11 in ICT-Aufträge, Kapitel 1

ICT-Auf­trag: Eisig kalt

In die­sem ICT-Auf­trag bege­ben sich die Schü­le­rin­nen und Schü­ler zurück in die letz­te Eis­zeit. Sie for­schen bei Wiki­pe­dia nach Begrif­fen rund um Glet­scher und Eis­zei­ten. Ihr neu­es Wis­sen prü­fen sie anschlies­send in zwei kur­zen Übungs­se­quen­zen. Zum Schluss gehen sie auf die Suche nach Spu­ren aus der Eis­zeit und doku­men­tie­ren diese.

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