Beurteilungen

Beur­tei­lung 5: Ereig­nis­se in einem Zeit­strahl eintragen

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 2

Beur­tei­lung 5: Ereig­nis­se in einem Zeit­strahl eintragen

Die Fähig­keit / Fer­tig­keit «Ereig­nis­se in einem Zeit­strahl ein­tra­gen» kann am Bei­spiel eines Zeit­strahls mit Stich­wor­ten im Text­buch auf Sei­te 70, 71 ein­ge­führt wer­den. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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Beur­tei­lung 6: Urkun­den­tex­te; Tex­te von frü­her verstehen

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 5

Beur­tei­lung 6: Urkun­den­tex­te; Tex­te von frü­her verstehen

Die Fähig­keit / Fer­tig­keit «Alte Urkun­den­tex­te ver­ste­hen» wird im Text­buch ein­ge­führt auf den Sei­ten 136, 137 und auf AB 5.01, AB 5.02. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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Beur­tei­lung 7: Kar­ten vergleichen

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 7

Beur­tei­lung 7: Kar­ten vergleichen

Die Fähig­keit / Fer­tig­keit «Kar­ten ver­glei­chen» wird im Text­buch auf den Sei­ten 120, 121 und auf AB 4.20, ein­ge­führt. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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Beur­tei­lung 8: Sich auf der Aar­gau­er Kar­te orientieren

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 1

Beur­tei­lung 8: Sich auf der Aar­gau­er Kar­te orientieren

Die Fähig­keit / Fer­tig­keit «sich auf der Aar­gau­er Kar­te ori­en­tie­ren» wird im Text­buch auf den Sei­ten 10, 11 und auf AB 1.07 ein­ge­führt. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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Beur­tei­lung 9: Eine Spur aus der Umge­bung erforschen

Gepostet am 15.12.11 in Beurteilungen, Kapitel 1, Kapitel 2, Kapitel 3, Kapitel 4, Kapitel 5, Kapitel 6, Kapitel 7

Beur­tei­lung 9: Eine Spur aus der Umge­bung erforschen

Die Mög­lich­keit, Schü­le­rin­nen und Schü­ler etwas erkun­den zu las­sen, bie­tet das Lehr­mit­tel ver­schie­dent­lich an. Ein sys­te­ma­ti­sche Ein­füh­rung in die Port­fo­li­o­ar­beit fin­det sich im Text­buch auf den Sei­ten 132, 133. Die fol­gen­den Mate­ria­li­en hel­fen dabei, die­se Fer­tig­keit im Unter­richt zu trai­nie­ren, zu beob­ach­ten und zu beurteilen.

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